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倾听花开的声音

孩子就是成长中的花朵,我愿用最真诚的心倾听那些花开的声音。

 
 
 

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2010-04-08 14:08:19|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       “李忠忱教学法”整套教材中除了红、绿、蓝三盒学具还有一套《讲故事 学思维》的绘本,颜色鲜艳、情节简单,孩子们都很喜欢。今天的学具活动我选择了其中的一个故事《骆驼和白马》。

        第一幅图——骆驼邀请白马一起去沙漠旅行。白马问:“沙漠里没水也没草,渴了,饿了怎么办?”骆驼说:“你像我这样,先吃饱喝足,就能几天也不渴也不饿了。

       第二幅图——骆驼和白马吃饱了青草,喝足了水,走进了一望无际的沙漠。那里遍地是黄沙,没树、没草、没水。刚走了一天,白马就又渴又饿,十分疲劳。骆驼却不可也不饿,迈着大步精神十足。

       第三幅图——第二天,白马倒在沙滩上,一步也动不了了。骆驼埋怨的说:“白马呀,你真是太娇气了。”最后,骆驼只好驮着白马走出了沙漠。

      内容很简单,如果单纯的像以前讲故事那样读给孩子们听他们一定不会太感兴趣,我想了一个办法。打开书后,我连续问了几个问题“画面上有谁?”“它们在干什么?”孩子们很容易从画面上看出是骆驼和白马在一起玩、一起说话。我追问道:“他们说的什么话呀?小朋友猜一猜,告诉我好吗?”有点难的问题,有的孩子信心十足的举起了手有的孩子却一脸的不解,小嘴嘟囔着“说的什么呢?”。我试着请最先举手的周中一回答:“骆驼请白马去沙漠玩!”哦,聪明的小家伙一定是看都后面的图了!我又问:“那白马会说什么呢?”雯迪抢着说:“白马一定说好呀!”还有几个孩子附和着也这样说。“来,让老师念给你听听吧!”孩子们的注意力一下子集中起来,当我念完后都舒了一口气,好像一下子都明白了。

       接下来的两幅图我也是用了同样的方法,效果真的很好。孩子们的注意力很集中,对故事也理解的格外透彻,再提问什么也都简单了很多。

      给孩子猜一猜的时间,给孩子想象的空间,给孩子表达自己观点的机会,让孩子真正成为活动课上的小主人后,再来完成活动课的目标,这样的过程应该更吸引孩子。

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